处理学生早恋问题已经或者正在成为教师的基本功，此功不练是不行的，尤其是中学。职高就更不用提了，在许多职高，“早恋”都快变成“晚恋”了。面对此种情况慨叹“道德滑坡，人心不古”是没有用处的，身为教师，你无法作壁上观，他就在你眼前“恋”起来了，越恋越热乎，你能不理吗？而传统的“围追堵截”办法，已经证明是不灵了，岂但不灵而已，还有危险。因此之故，教师必须搞懂很多自己年轻的时候都不懂的问题，要在一定程度上成为“恋爱指导专家”。不管您喜欢不喜欢，这是形势的需要。
据我自己的有限经验，对于处理早恋问题，我提出以下几条建议：
1、学生涉足恋爱，敢于跟老师吐露实情，而没有什么顾忌，他信任老师，知道能从老师那儿得到真实的帮助，而不是简单的斥责和惩罚，这是教师处理好学生早恋问题的前提和基础。可惜，据我观察，多数老师没有这个基础。没有这个基础，一切都无从谈起。静水老师成功处理这几个案例的原因首先就在于此。如果在学生的心目中教师不是朋友，而是警察和侦探，他就绝对不会告诉你自己的隐私，于是你只能在黑暗中战斗，当然最大的可能性是失败，或者自以为成功，其实满不是那么回事情，学生的早恋转入地下去了。要做到学生敢对你说心里话，这可是本事，决不是一日之功。看班主任专业水平高低，这是一条重要标准。
2、听说孩子早恋，不管情况多么严重，教师都不可做震惊状，不可变脸色。要带着关切询问的态度先问清情况再说。若像道德警察一样，先露出一副鄙夷的神色，满脸的“大批判”，那是最坏事的。
3、如果家长素质不高，或者家长很不民主，则学生透露的情况千万不可轻易通知家长，否则很可能把事情弄得不可收拾。我的经验，多数家长介入早恋问题都是成事不足，败事有余，他们的主要作用差不多就是激化矛盾，造成危险。家长的心情可以理解。遇到这种事，要家长保持冷静的头脑是非常困难的。如果事情严重到不能不通知家长，那一定要事先做好家长工作，避免双方家长的过激行动。
4、早恋有多种，千万不可一概而论，不可用同样的药方治疗。
据我个人的研究，早恋从原因角度分类，至少有以下种类：
共同原因：学生青春期的性萌动、性躁动、性紧张。
特殊原因：
（1）家长关注孩子不够造成的情感饥渴式早恋；
（2）关爱残缺（缺乏父爱或母爱）造成的心理补偿式早恋；
（3）父母不合、父母离异造成的孩子寻找情感寄托式早恋；
（4）父母行为不检点或者行为不端刺激孩子性紧张引起的模仿式早恋；
（5）父母想抱孙子支持孩子“搞对象”造成的奉命式早恋；
（6）同学起哄造成的弄假成真式早恋；
（7）班集体早恋风气触发的“跟风”式早恋；
（8）教师处置不当造成的逆反式早恋；
（9）学习受挫、情绪低落，用早恋的办法来寻找寄托的精神安慰式早恋；
（10）成绩很好，但是学得非常疲倦，生活很枯燥，搞点早恋来休息的放松式早恋；
（11）其他事情上无法领先，但恋爱有点资本，用来出风头的自我实现式早恋；
（12）毫无理想，每天得过且过，用早恋来填补精神空虚的游戏式早恋。
5、一定要尊重学生之间的感情。即使那是盲目的，即使那是暂时的，甚至即使那是不认真的，都不能随便讽刺和打击，不能贬低和丑化。绝不可以在一个学生面前说对方的坏话，这种挑拨战术是最愚蠢的。你可以劝孩子冷静，可以说每个人都有缺点，就是不能指名道姓谈对方的缺点。
6、尽量用对待成年人的态度和他们谈话，替他们设想未来。想得越具体，越容易促使他们觉醒。例如你可以认真地和他们谈论结婚、生孩子，甚至将来如何培养孩子的事情。用清醒的思考来对抗孩子们一时的激情，是个好办法。但是注意，要用聊天的态度，憧憬的语气，而千万不要用吓唬的语气。不要用未来生活的艰难威胁他们，而要让他自己体会：恋爱后面还有一大串事情，不全是浪漫。
7、千万不要急于把恋爱和学习挂钩。这是教师最容易犯的职业病。这样一挂钩，会立刻引起学生的反感，后面的工作就不好做了。
8、不要企图拆散他们。经验证明，越拆越紧。不如耐心等待，经验还证明，有很多孩子，用不着你拆，等着等着，他们自己就打起来了。孩子的感情是不稳定的，他们还不成熟。要是他们越来越好怎么办？怎么办也不怎么办。只要提醒他们注意影响，把握住自己就行了，老师不必多管。
9、教师头脑一定要清醒。你管不了孩子的感情，感情只能影响，无法管理，在这方面，必须柔和。但是你必须管理孩子的外部行为。过火的亲昵举动，违反纪律的做法，扩大影响面，都必须制止，否则教师就失职了，学校就成婚姻介绍所了。
10、“我不反对你们谈恋爱。”这种说法似欠妥。我的意见，教师在公开场合和私下都应该始终坚持“我不赞成你们谈恋爱”（可以说得平静一点）的立场，否则容易使早恋合法化，扩大化，而且家长若知道了，肯定跟你急，再说这也违反中小学的教育原则。
要注意，理解不等于支持，宽容不等于赞同，撤退不等于败退，不管不等于纵容。
