基本情况：
小游(化名)，男，13岁，八年级学生。进入八年级下册后，上课总是无精打采，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩从下滑很快，后来了解到：他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。
用下面的方法对小游同学的网络成瘾程度进行了测试。
以下内容请选择是或否，内容有：
（1）耐受性增加。
（2）戒断症状。
（3）上网时间总比事先想的要长。
（4）企图缩短上网时间，但以失败告终。
（5）花费大量时间在互联网的有关活动上，如安装新软件、下载大量文件、聊天等。
（6）社交、学习、职业和家庭生活因为上网而受严重影响。
（7）虽能意识到上网带来的严重问题，仍不可抑制而花大量时间上网。
小游同学已经选择了五个“是”。
诊断结果：网络成瘾
诊断依据：如果一个人表现出以上七种症状中的三种以上，就可以认为，这个人已经网络成瘾。
解析：一、原因分析
小游同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实，断指之后（十岁那年因帮着家里务农而断掉了半截左手大拇指）感到自己不是正常孩子。表现出了他对现实生活的不满情绪，随着上网时间的增长，游戏在他的心中占据了很重要的位置，只有通过玩游戏，他才能寻找到快乐，从而导致与现实生活越来越远，学习无精打采，成绩越来越差，爱独来独往。
二、解决方案
辅导阶段大致分为三个阶段：
（一）真诚沟通，转变想法或观念。
在谈话中他把从未与别人说过的想法，及他的上网经历，发生的事情都坦诚的展露了出来。经过多次与他沟通，发现他已经能够正确的认识网络，明白其利与弊，有了想要像其他同学一样回到认真学习的轨道上来的想法。
（二）制定契约，约束上网成瘾行为。
正是有了想改变自己现状的想法，根据心理健康辅导循序渐进的原则，帮着他制定一个为期一个月的行为契约，内容如下：
1、从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上五点半到六点半这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。
2、周六周日，每天上网的时间不超过两个小时。
3、任何时间不得偷着去网吧或其他同学家中上网。
4、任何一次上网都必须先征得老师的同意。
监督执行标准：
1、如果违反了以上标准，如私自打开电脑或上网时间延长等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫班集体所负责的公区。
2、如果能连续一个星期遵守规定，父母或奶奶就必须给你五元零花钱。
3、如果能一天不上网，父母或奶奶就发给我一个代币，积攒十个代币，父母或奶奶就得带我出去玩一次。
我愿意接受老师、同学和父母、奶奶的监督，配合老师、奶奶每天记录我的上网时间。
我们（老师和奶奶），愿意每天监督和记录小游的上网行为，并严格执行以上规定。
小游同学同意了以上行为契约，班主任老师愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。
因为有了思想上的转变，在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前，小游做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，老师和同学的肯定，他对自己的现实生活更加自信了。
（三）重新制定契约，引导正确利用电脑和网络。
适当进一步缩短小游同学的玩游戏和上网的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行，经过耐心谈话与沟通，引导他科学合理的利用电脑和网络，科学合理的利用自己的业余时间，在学习方面加大引导的力度。
