信息加工理论将个体记忆过程分为：输入、存储、提取。能将收集到的知识存储起来，且不易遗忘，是记忆方式运用得当的表现；能将存储后的知识清晰分类，在需要时快速提取，是记忆结构运用得当的表现；但若知识在“输入”环节遇到阻碍，那存储和提取再好，都无法提升记忆力。

　　所谓记忆“输入”即个体通过感知觉器官，接收与加工外界信息。每个孩子的大脑中，都有9个接收、加工信息的反射区，即：视觉外貌反射区、视觉运动反射区、颜色反射区、听觉反射区、味觉反射区、嗅觉反射区、触觉反射区、功能反射区、生存角色反射区等。孩子因先天气质和后天学习经历不同，造成每个反射区受强化程度有别。强化程度高的几个反射区组合起来，最终形成孩子惯用的认知风格。

　　如喜欢彩绘的孩子，由于长期刺激视觉运动、颜色、功能反射，使其形成了综合视觉型认知风格。这类认知风格，能分辨细微视觉差异，善于将不同事物进行新奇组合，故这类孩子思维发散，想象力丰富；能快速掌握几何、语文阅读等。但同时言语类记忆、概念化记忆相对较弱，易忘记他人口头描述的内容，难记住理论思想、概念、哲学、政治等知识。

　　再如案例中的孩子，可能由于惯用的认知风格与语文、英语的学习和记忆不匹配，而匹配的认知风格又可能是孩子的短板。故孩子的努力常是事倍功半，且易懈怠，父母更是着急，认为是孩子不认真等。

　　所以只有当父母能清晰了解孩子的认知风格，巩固优势认知风格，同时通过训练，提升孩子的认知短板，才能使孩子快速、有效地记忆各学科知识。

　　建议—：孩子是何种认知风格，须通过专业心理机构进行全面测试与分析后判定。按照判定结果，为孩子制定适用的行为、认知和脑部刺激等训练，才能有效提升孩子记忆力。同时父母切忌，认为可通过自己对孩子的了解及学习过部分相关内容便对孩子进行结果分析。

　　建议二：孩子认知风格的形成，与脑部各反射区获得的刺激强度成正比。故从小让孩子接触各种事物，父母带孩子参与各种活动，或旅游，耐心讲解各种知识，有利于孩子脑部各反射区皆获得较好刺激，认知风格更全面，对信息的接收与加工更快速，从而提升学习效率和记忆力。